TEMA: As
novas tecnologias aplicadas à educação
SUBTEMA:
O computador como facilitador de conhecimento e aprendizagem na
língua Porutguesa
PROBLEMATIZAÇÃO:
O que fazer
para facilitar a capacidade e a habilidade leitora dos alunos com
dificuldade de interpretação e reescrita de textos literários.
JUSTIFICATIVA:
Como o Brasil
esta cada vez mais vivendo a era digital, as escolas públicas devem
acompanhar o desenvolvimento de suas ferramentas tecnologicas. Os
softwares educativos nas escolas públicas representam um recurso
tecnológico de grande importância e a sua utilização pelos
professores e alunos pode garantir uma aprendizagem satisfatória
através do seu manuseio de forma planejada e direcionada. Para os
alunos que apresentam dificuldade de compreensão leitora e
reescrita de texto, essa ferramenta lhe trás estimulo para construir
a sua aprendizagem.
Dentre as
diversas ferramentas que auxiliam os educando no processo de
aprendizagem tem-se o computador como um grande aliado. O computador,
representa as diversas ferramentas da informática e os softwares
educativos, torna-se cada vez mais um amplificador de potencialidades
na capacitação e aperfeiçoamento dos alunos, professores e das
próprias instituições de ensino.
Reescrever
histórias possibilita aprender sobre o funcionamento da linguagem
escrita. Reescrever não é mera reprodução, é recriação,
pois ainda que o leitor ou escritor tenha compromisso de preservar o
enredo, a proposta permite que os educandos ampliem seu repertório
de contos de forma lúdica aliada a tecnologia, além de aprender a
ajustar a linguagem à sua intenção comunicativa, isto é, ao
efeito que espera provocar em seus leitores.
É fundamental o
software em um contexto geral, para promover atitudes inovadoras e
importantes tanto no processo de aprendizagem do sujeito que o
utiliza, quanto do mediador que favorece o seu uso. Assim para que
ocorram as situações de aprendizagens é necessário planejamento
por parte do educador, pois a utilização de softwares em áreas
específicas transcorre da mesma forma, sustentando a ideia de que é
necessário conhecer, e planejar antes de aplicar.
OBJETIVOS GERAL:
Identificar através
da compreensão leitora de textos litarários a diferença entre os
acontecimentos apresentados no próprio texto e da opinião do
leitor em relação a esses fatos e através do
uso da informática
garantir a reescrita através da digitação e com os recursos que o
computador oferece.
Promover a revisão
visando melhorar em todos os aspectos da escrita textos literário.
OBJETIVO
ESPECIFICOS:
Comparar Linguagens
e ampliar o repertório de diversos contos;
Produzir e revisar
textos;
Proporcionar aos
alunos espaços para o exercício das expressões oral e escrita para
o aperfeiçoamento da influência da leitura e da produção
textual,vivenciada por meio de técnicas variadas;
Incentivar e
promover o espírito cooperativo para o trabalho em equipe;
Proporcionar ao
aluno as possibilidades concretas de desenvolver sua habilidade para
a execução de produção de história de quadrinhos de sua própria
autoria;
METODOLOGIA
Propormos que
as aulas sejam desenvolvidas com as turmas 6º e 7º ano por etapas
com a realização no laboratório de informática e com a
utilização dos notebooks dos alunos com acesso a internet. A escola
é um ambiente interativo e motivador de novas aprendizagens.A
primeira aula será realizada através do levantamento de contos
disponíveis no acervo da sala de leitura e pesquisa na internet,
após leitura do conto escolhido, socialização com os alunos sobre
o conto e suas características textuais.
Na
segunda aula sugerir aos alunos que façam o reconto para garantir
que todos conheçam a história, bem como a língua própria do
gênero e o estilo do autor, usar imagens pesquisadas na internet
para ilustrar o seu reconto.
Como sugestão
para terceira aula formar as duplas
cada um deve elaborar o roteiro de história em quadrinho baseada no
conto. Fazer a transcrição do conto e revisar os roteiros feitos
pelos alunos.
Durante a
realização da terceira aula apresentação do site educativo e
instruções do HagáQuê, iniciar a transcrição do roteiro para o
HQ,
revisar as histórias feitas pelos alunos. Com o produto final
publicar os textos dos alunos no blog do projeto e no blog da escola e no facebook da mesma.
revisar as histórias feitas pelos alunos. Com o produto final
publicar os textos dos alunos no blog do projeto e no blog da escola e no facebook da mesma.
Essa
metodologia pode acontecer em mais aulas dependendo do nível de
aprendizagem e agilidade com o manuseio do computador.
REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS:
Htt://projetoinfo.blogspot.com
www.educandodigital.blospot.com
